L’Action de Formation en Situation de Travail (Afest) transforme la manière dont les compétences sont acquises directement sur le terrain. Cette méthode repose sur deux phases essentielles, garantissant une montée en compétences efficace et structurée.
En premier lieu, la phase de préparation et de conception permet de définir les objectifs pédagogiques et d’organiser les situations de travail formatrices. La phase de mise en œuvre et d’accompagnement offre aux apprenants un suivi personnalisé, facilitant l’intégration des compétences en situation réelle. Ces étapes sont majeures pour assurer une formation adaptée aux besoins spécifiques des employés et de l’entreprise.
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Plan de l'article
Qu’est-ce que l’AFEST ?
L’Action de Formation en Situation de Travail (Afest) est une méthode innovante de développement des compétences qui s’appuie directement sur les situations de travail réelles. Contrairement aux formations traditionnelles en salle, l’Afest plonge les apprenants dans leur environnement de travail quotidien, leur permettant d’acquérir des compétences directement applicables à leurs missions.
Les deux phases clés de l’Afest
Phase de préparation et de conception :
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- Définir les objectifs pédagogiques spécifiques.
- Identifier les situations de travail formatrices.
- Élaborer un parcours de formation individualisé.
Phase de mise en œuvre et d’accompagnement :
- Accompagner l’apprenant sur le terrain.
- Apporter un suivi régulier et personnalisé.
- Évaluer les compétences acquises en situation réelle.
Les avantages de l’Afest
L’Afest présente plusieurs avantages notables pour les entreprises et les salariés :
- Adaptabilité : La formation s’adapte aux besoins spécifiques de chaque poste.
- Efficacité : Les compétences sont acquises et mises en pratique immédiatement.
- Engagement : Les apprenants sont plus motivés car ils voient directement l’utilité de leur formation.
Un cadre réglementaire renforcé
La loi « Avenir professionnel » de 2018 encadre l’Afest, offrant un cadre légal à cette méthode de formation. Les entreprises doivent se conformer à des exigences précises pour mettre en œuvre une Afest, garantissant ainsi la qualité du dispositif et la réussite des apprenants.
La phase de préparation : analyser et planifier
La première étape de l’Afest, la phase de préparation, est fondamentale pour garantir le succès de la formation. Elle consiste à analyser le poste de travail et à planifier les actions pédagogiques. Cette phase se décompose en plusieurs étapes clés.
Analyser le poste de travail
Pour commencer, pensez à bien réaliser une analyse approfondie des tâches et des compétences requises pour le poste. Cette analyse permet d’identifier les situations de travail qui seront utilisées comme supports de formation. Les éléments à prendre en compte incluent :
- Les compétences techniques et comportementales nécessaires.
- Les conditions de réalisation des tâches.
- Les outils et ressources disponibles.
Définir les objectifs pédagogiques
Pensez à bien définir des objectifs pédagogiques clairs et précis. Ceux-ci doivent être alignés avec les besoins de l’entreprise et les attentes des apprenants. Les objectifs peuvent porter sur des compétences spécifiques ou des savoir-faire plus généraux. Il est recommandé d’utiliser des critères de performance mesurables pour évaluer la réussite de la formation.
Planifier le parcours de formation
La planification du parcours de formation est une étape déterminante. Elle implique de :
- Déterminer les séquences pédagogiques.
- Choisir les situations de travail formatrices.
- Établir un calendrier de formation.
Rôle du formateur
Le formateur joue un rôle central dans cette phase. Il doit être capable de guider l’apprenant tout en s’assurant que les objectifs pédagogiques sont atteints. Le formateur doit aussi adapter son approche en fonction des besoins individuels de chaque apprenant.
La phase de préparation permet donc de structurer le parcours de formation et de garantir que l’Afest répond aux attentes tant des salariés que des entreprises.
La phase de mise en œuvre : former en situation de travail
La phase de mise en œuvre de l’Afest repose sur l’application concrète des concepts théoriques dans le contexte professionnel de l’apprenant. Cette étape permet d’acquérir des compétences directement sur le lieu de travail, en réalisant des tâches réelles sous la supervision du formateur.
Déroulement de la formation
Au cours de cette phase, les apprenants sont confrontés à des situations professionnelles authentiques. Le formateur les guide et les accompagne, tout en leur offrant un feedback continu. Les principales actions à mener incluent :
- Observation : le formateur observe l’apprenant lors de l’exécution des tâches pour identifier les points forts et les axes d’amélioration.
- Accompagnement : le formateur intervient pour rectifier les erreurs et optimiser les pratiques professionnelles.
- Évaluation : des critères de performance sont utilisés pour mesurer les progrès de l’apprenant et valider l’acquisition des compétences.
Adaptation en temps réel
L’un des atouts majeurs de cette phase est la capacité d’adaptation immédiate aux besoins spécifiques de l’apprenant. Le formateur ajuste son approche pédagogique en fonction des difficultés rencontrées et des réussites observées. Cette flexibilité favorise une montée en compétences rapide et efficace.
Rôle central du formateur
Le formateur joue un rôle central en tant que mentor et coach. Il doit posséder une expertise technique solide et des compétences pédagogiques éprouvées. Son intervention est déterminante pour assurer la qualité de la formation et l’atteinte des objectifs fixés.
Suivi et évaluation continue
Un suivi régulier est essentiel pour évaluer les progrès de l’apprenant et ajuster le parcours de formation si nécessaire. Les sessions de feedback permettent de renforcer les acquis et d’encourager l’apprenant à persévérer.
La phase de mise en œuvre de l’Afest, en conjuguant théorie et pratique, garantit une formation ancrée dans la réalité professionnelle et adaptée aux exigences du poste de travail.
Évaluer et valider les acquis : la phase de bilan
Objectifs de la phase de bilan
La phase de bilan de l’Afest vise à évaluer les compétences acquises par l’apprenant et à valider leur maîtrise. Cette étape fondamentale permet de mesurer l’efficacité de la formation et de s’assurer que les objectifs pédagogiques ont été atteints.
Méthodes d’évaluation
L’évaluation repose sur plusieurs outils et techniques afin de garantir une analyse complète des compétences :
- Entretien individuel : un échange entre le formateur et l’apprenant pour discuter des progrès réalisés et des difficultés rencontrées.
- Observation en situation de travail : le formateur évalue les performances de l’apprenant dans des conditions réelles de travail.
- Tests pratiques : des épreuves spécifiques pour vérifier la maîtrise des compétences techniques.
Validation des acquis
Pour valider les acquis, plusieurs critères sont pris en compte :
- Qualité du travail : le niveau de précision et de rigueur dans l’exécution des tâches.
- Autonomie : la capacité à réaliser les missions sans assistance.
- Adaptabilité : l’aptitude à s’ajuster aux imprévus et aux nouvelles situations.
Documentation et retour d’expérience
La documentation des résultats est essentielle pour conserver une trace des acquis et des progrès. Un rapport de synthèse est rédigé pour chaque apprenant, incluant :
- Bilan des compétences : un résumé des compétences acquises et des objectifs atteints.
- Recommandations : des conseils pour la poursuite du développement professionnel.
Le retour d’expérience permet aussi de tirer des enseignements pour améliorer les futures sessions de l’Afest, en ajustant les méthodes pédagogiques et les critères d’évaluation. Cette phase de bilan, en clôturant le parcours de formation, offre une vision claire et précise des compétences développées par l’apprenant.